A.敵意性攻擊行為
B.社會性攻擊行為
C.工具性攻擊行為
D.靜息性攻擊行為
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A.不愉快的
B.愉快的
C.平靜的
D.喚醒的
A.親密之愛
B.激情之愛
C.承諾之愛
D.伴侶之愛
A.依據(jù)心理模擬內(nèi)容的性質(zhì)，可將反事實思維分為上行反事實思維和下行反事實思維。
B.通常碰到負(fù)面事件，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生上行反事實思維。
C.加法式反事實思維是在前提中添加事實上未發(fā)生的事件或未采取的行動而對事實進行否定的思維方式
D.“幸好比賽前進行了適應(yīng)性訓(xùn)練，要不然今天這場球肯定會輸”體現(xiàn)的是上行反事實思維
A.媒體暴力一定會導(dǎo)致個體現(xiàn)實生活中的暴力行為
B.導(dǎo)致社會暴力行為的不是暴力內(nèi)容本身，而是由它造成的喚醒狀態(tài)
C.兒童收看暴力電視的多少與他們15年后的攻擊行為無關(guān)
D.媒體暴力會引發(fā)與攻擊行為相關(guān)的消極情緒反應(yīng)，比如煩躁、憤怒等
A.只是這次考試比較難，沒有考好
B.是我自己的學(xué)習(xí)能力不足，這種能力是無法改變的
C.由于我這次沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以考試失敗了
D.我可能對所有科目的學(xué)習(xí)都不擅長
A.信息影響會導(dǎo)致人們接納
B.當(dāng)個體希望獲得人們的接納或贊賞時，會做出信息性從眾行為
C.對社會形象的關(guān)注容易產(chǎn)生信息影響
D.當(dāng)個體遇到難以決策的任務(wù)時，容易做出信息性從眾行為
A.妥協(xié)
B.整合一致
C.結(jié)構(gòu)性地改善
D.退讓
A.暈輪效應(yīng)
B.焦點效應(yīng)
C.透明度錯覺
D.自我參照效應(yīng)
A.習(xí)得性無助
B.自我服務(wù)偏差
C.自我概念偏差
D.焦點效應(yīng)
A.行為傾向
B.感覺
C.知覺
D.認(rèn)知
最新試題
（）是指當(dāng)要求集體做決定時，人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息，而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
對更表層認(rèn)知修正后感到情況改善，通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
如果患者的自動思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問題。
隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。
心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。
我們似乎會傾向于根據(jù)自己的聽眾來調(diào)整我們的講話內(nèi)容，并且在說過以后也會相信這歪曲的倍息。這體現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。