結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應(yīng)如何處理倩倩的行為？

（）是目前治療兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)十分有效的一種方法。這種方法是讓感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童有計(jì)劃地參加體育鍛煉和嬉戲活動。

以下屬于強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)形式的有（）。

對視知覺各方面技能的游戲或聯(lián)系任務(wù)主要包括拼圖類、（）、配對類、記憶類、填充類等。

言語在兒童心理發(fā)展上的重要作用（）。

以下不屬于兒童課堂搗亂問題的教育對策的是（）。

在面對自卑的時(shí)候，兒童通過安全防衛(wèi)機(jī)制來保護(hù)自己的自尊和自我價(jià)值，一般有四種安全防護(hù)類型：退縮、靜止不動、（）和構(gòu)建障礙。

多動癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別在于：注意力與興趣的關(guān)系，行動的目的性、計(jì)劃性及系統(tǒng)性，（），動作發(fā)展。

兒童的自我控制能力會影響兒童的自我效能感和自我評價(jià)，并對兒童（）的形成產(chǎn)生影響。

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾晤A(yù)防兒童退縮，以及如何對兒童退縮進(jìn)行干預(yù)。