教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，其主要特征有（）。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。

場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。

再認(rèn)比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。

流體智力在人的一生中一直在發(fā)展，并不因年齡增長而降低。

氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。

關(guān)于動機(jī)與行為的關(guān)系中，以下說法中正確的有（）。