A.記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法
B.觀察法、思維法和探險性學(xué)習(xí)方法
C.復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法
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A.自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)
B.教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)
C.案例、自我反思和同伴互助
A.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點(diǎn)的判斷和評價
B.教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作
C.教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象
D.研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋
A.建構(gòu)主義理論
B.全面和諧發(fā)展的教育目的論
C.多元智能理論
A.探究精神和合作能力
B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.自主意識和探究精神
D.合作能力和創(chuàng)新精神
A.因材施教
B.實(shí)踐與思考
C.民主化
D.教師要有創(chuàng)新意識和能力
A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
B.不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C.該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。
D.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。
A.（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。（2）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。
B.（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C.（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？
D.（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)一些差錯。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯。
A.絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B.綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。
C.我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。
D.春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
依次填入下列各句括號中的成語，與句意最貼切的一組是（）。
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A.應(yīng)接不暇；琳瑯滿目；目不暇接；美不勝收
B.目不暇接；琳瑯滿目；應(yīng)接不暇；美不勝收
C.應(yīng)接不暇；美不勝收；目不暇接；琳瑯滿目
D.目不暇接；美不勝收；應(yīng)接不暇；琳瑯滿目
依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。
有些書可供一____，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)____消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書____應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且____地讀。
A.嘗；咀嚼；則；用心
B.嘗；品味；則；悉心
C.讀；咀嚼；卻；用心
D.讀；品味；卻；惡心
最新試題
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項(xiàng)是（）
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生（）的水平。
閱讀是學(xué)生的（）行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設(shè)計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本，觀察驗(yàn)證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作（）的過程。