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你可能感興趣的試題
A.刺激的分化
B.刺激的泛化
C.條件反射
D.記憶術策略
A.構造一種完形
B.主動地形成認知結構
C.形成刺激與反應間的聯(lián)結
D.對環(huán)境條件的認知
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
A.第一信號系統(tǒng)
B.第二信號系統(tǒng)
C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng)
D.操作條件反射系統(tǒng)
A.動作學習
B.技能學習
C.經(jīng)驗學習
D.知識學習
E.行為規(guī)范學習
A.重視學生學習行為的訓練
B.促進學生主動形成認知結構
C.培養(yǎng)情感和認知雙方面發(fā)展的“全人”
D.促進學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗
A.代表學習
B.機械學習
C.命題學習
D.概念學習
A.注意以教師為中心進行教學
B.注重在實際情景中進行教學
C.注重協(xié)作學習
D.注重提供充分資源
A.語言信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
最新試題
嬰兒逐漸學會說話是學習的結果。
簡述有意義學習的條件。
簡述建構主義理論對當前教育實踐的啟示。
小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚,因此在心里也告誡自己一定要好好學習,這是一個自我強化的過程。
20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球,其心理學理論基礎是()
根據(jù)巴甫洛夫的研究,條件反射中涉及的基本事項有()。
在試誤學習的過程中,當刺激與反應之間的聯(lián)系,事前有一種準備狀態(tài)時,實現(xiàn)則感到滿意,否則感到煩惱;反之,當此聯(lián)結不準備實現(xiàn)時,實現(xiàn)則感到煩惱,這種規(guī)律叫()。
“一朝被蛇咬,十年怕草繩”,這種現(xiàn)象屬于()。
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應,巴甫洛夫稱之為()
羅杰斯認為在教學中,教師的角色是()