A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)特性
D.獨(dú)立性
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A.推理
B.判斷
C.綜合
D.概念
A.分析思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.經(jīng)驗(yàn)思維
A.皮衣
B.藝術(shù)家
C.高低
D.鉛筆室
A.正例
B.反例
C.變式
D.概括
A.命題
B.概念
C.判斷
D.推理
A.發(fā)散思維
B.推測(cè)與假設(shè)
C.好奇心
D.獨(dú)立性
A.形象思維
B.抽象思維
C.集中思維
D.發(fā)散思維
A.分析
B.綜合
C.分類
D.具體化
最新試題
如果A>B,A<C,C>D,C<E,那結(jié)果必然有B<E。這種思維是()。
要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物,是為訓(xùn)練學(xué)生的()。
創(chuàng)造指為人類提供了()、()和有價(jià)值的社會(huì)產(chǎn)品的活動(dòng)。
“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)的體現(xiàn)()。
老師在講磚的用途時(shí),學(xué)生能一口氣說(shuō)出磚可以蓋房子,可以當(dāng)工具,可以防身,可以……說(shuō)明該生具有()。
在課堂上教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時(shí),學(xué)生小方的回答是“砌墻,造房子,造倉(cāng)庫(kù),造學(xué)校,鋪路”,小明的回答是“蓋房子、花壇,打狗,敲釘,當(dāng)墊腳石”,你更傾向哪種回答?為什么?根據(jù)心理學(xué)的原理進(jìn)行分析。
幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己,這種思維類型是()。
當(dāng)教師提問(wèn)“一個(gè)四邊形,每邊邊長(zhǎng)都是1,面積是否是1?”許多同學(xué)都肯定地回答是1,而谷超豪卻回答說(shuō),如果把它壓扁,變成一條線,面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的()。
一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨心所欲,觸類旁通,表明其思維有()。
思維的最基本*單位是()。