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A.變化
B.變式
C.比喻
D.比較
A.敏捷性
B.靈活性
C.獨立性
D.深刻性
E.批判性
A.間接性
B.概括性
C.預(yù)見性
D.抽象性
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.直覺思維
A.準(zhǔn)備一醞釀一豁朗一驗證
B.醞釀一準(zhǔn)備一豁朗一驗證
C.準(zhǔn)備一醞釀一驗證一豁朗
D.醞釀一準(zhǔn)備一驗證一豁朗
A.抽象化
B.類化
C.分析
D.推理
E.辨別
A.認(rèn)知
B.理解
C.分析
D.綜合
最新試題
沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為()。
幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己,這種思維類型是()。
在課堂上教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時,學(xué)生小方的回答是“砌墻,造房子,造倉庫,造學(xué)校,鋪路”,小明的回答是“蓋房子、花壇,打狗,敲釘,當(dāng)墊腳石”,你更傾向哪種回答?為什么?根據(jù)心理學(xué)的原理進行分析。
早上起來,推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了,你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的()。
具體形象思維是運用已有()進行的思維活動。
當(dāng)教師提問“一個四邊形,每邊邊長都是1,面積是否是1?”許多同學(xué)都肯定地回答是1,而谷超豪卻回答說,如果把它壓扁,變成一條線,面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的()。
小學(xué)生在思維過程中把整體分解為部分,把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素,或?qū)⑺母鞣N屬性,各個方面及其等區(qū)分開的過程是()。
每次看見“月暈”就要刮風(fēng),“潮濕”就要下雨,即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論,這屬于下列哪種思維特性?()
把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中,以加深、加寬對各種事物的認(rèn)識的思維過程是()。
思維的特點有()。