A.要素主義課程理論
B.活動(dòng)課程理論
C.永恒主義課程理論
D.后現(xiàn)代主義課程理論
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A.課程實(shí)施
B.課程計(jì)劃
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
A.內(nèi)容改革
B.方法改革
C.課程改革
D.思想改革
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.發(fā)展型課程
A.過(guò)程的實(shí)踐性
B.組織的嚴(yán)密性
C.內(nèi)容的開(kāi)發(fā)性
D.形式的多樣性
A.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.實(shí)施建議
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程和綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.通識(shí)課程
A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B.更好地提高學(xué)生成績(jī)
C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求
D.提高每一位教師的教學(xué)水平
最新試題
教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓，利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)把剪紙開(kāi)發(fā)成一門(mén)課程，此課程屬于（）
小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。
課程的目的游離評(píng)價(jià)模式要求評(píng)價(jià)者注重課程計(jì)劃的實(shí)際效用。
義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于（）
在課程實(shí)施過(guò)程中，王老師充分利用圖書(shū)館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于（）。
在課程設(shè)計(jì)中，課程目標(biāo)“聽(tīng)故事，談?wù)勛约旱南敕ǎ⒂米约合矚g的方式表達(dá)對(duì)故事的感受”，這屬于（）。
把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）
鮑老師在備課時(shí)將某-節(jié)課的上課計(jì)劃制訂好，包括班級(jí)授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個(gè)計(jì)劃是（）。
《道德與法治》從課程類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，屬于分科課程。