A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程改革綱要
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A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)計(jì)劃
C.課程
D.教材
A.均衡性
B.選擇性
C.獨(dú)立性
D.綜合性
A.“安全教育”
B.“藝術(shù)學(xué)習(xí)”
C.“體育與健康教育”
D.“研究性學(xué)習(xí)”
新課改以來(lái).我國(guó)中小學(xué)積極開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。
①學(xué)科課程
②活動(dòng)課程
③分科課程
④綜合課程
A.①③
B.④①
C.②③
D.②④
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.以分科課程為主,綜合課程為輔
A.學(xué)生自主而不受他人支配,自覺(jué)擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任的自主學(xué)習(xí)
B.學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)的探究學(xué)習(xí)
C.學(xué)生在教師的指導(dǎo)及同學(xué)的幫助下,有明確目標(biāo)的相互性學(xué)習(xí)
D.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)
A.探究學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小組學(xué)習(xí)
D.實(shí)踐學(xué)習(xí)
A.以書(shū)本為中心
B.以經(jīng)驗(yàn)為中心
C.以教師為中心
D.以學(xué)生為中心
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.接受式學(xué)習(xí)
新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()。
①學(xué)生是發(fā)展的人
②學(xué)生是獨(dú)特的人
③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者
④學(xué)生是有獨(dú)立意義的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
最新試題
透過(guò)這份案例,深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼,不滿與無(wú)奈。現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題?
請(qǐng)你幫助分析一下,王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果,做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?
請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性作一評(píng)析。
簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)的條件。
當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí),怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?
你能就新課程下的中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
簡(jiǎn)述怎樣寫(xiě)教學(xué)后記。
您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪能方面著手?
請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性,關(guān)注個(gè)體差異”的理解。
請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>