多項選擇題根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有（）。
A.自身成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.情緒喚醒
D.言語暗示
E.個體的品德
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.判斷題自我價值是維系學生學習動機的核心變量。
7.單項選擇題人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。
A.學習需要
B.動機歸因
C.成就動機
D.學習動機
E.自我效能感
8.多項選擇題動機理論有（）
A.認知理論
B.本能理論
C.內(nèi)驅(qū)力理論
D.期望理論
E.強化理論
9.多項選擇題奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）
A.生存需要
B.生理需要
C.相互關系需要
D.成長需要
E.認知需要
10.多項選擇題動機作為活動的一種動力，其理論為（）
A.SPI理論
B.本能理論
C.內(nèi)驅(qū)力理論
D.期望理論
E.定位說
最新試題
教師可以采取的，影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括（）
題型：單項選擇題
維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）
題型：多項選擇題
維納認為，學生學習成敗的主要因素不包括（）
題型：單項選擇題
維納認為，學生學習成敗的主要因素包括（）
題型：多項選擇題
學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。
題型：多項選擇題
“ERG”理論的提出者是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）
題型：單項選擇題
美國心理學家韋納提出的動機理論為（）。
題型：單項選擇題
按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。
題型：判斷題
要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關鍵在于（）。
題型：多項選擇題