依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（）

根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系是（）

桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和（）

一般認(rèn)為，一個(gè)概念的形成包含的階段有（）

人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（）

1970年，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成8個(gè)種類，其中包括（）

學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。

（）是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。

美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。