A.科學性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
C.科學性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D.科學性、思想性、強制性、適用性
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A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
A.強制性、基礎(chǔ)性、科學性
B.強制性、普通性、科學性
C.科學性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性
A.思想性與科學性。觀點與材料關(guān)系
B.理論與實際,知識與技能的廣度和濃度
C.基礎(chǔ)知識與當代科學新成就
D.教材選編的原則以及教學法建議
A.目的游離評價模式
B.目標評價模式
C.過程評價模式
D.CIPP評價模式
A.組織教學
B.檢查學習
C.學習新教材
D.鞏固新教材
A.學科各章節(jié)教學目標的總和
B.學科各知識點教學目標的總和
C.學科課堂教學目標的總和
D.學科教學的總目標
A.學科設(shè)置
B.學年編制和學周安排
C.學科順序
D.課時分配
A.工具類學科
B.知識類學科
C.技藝類學科
D.綜合類學科
A.陳述式
B.列舉式
C.概括式
D.二維圖表式
最新試題
教師應(yīng)該在學期或?qū)W年開始前制定出()
學校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于()
教學計劃是課程文件的重要內(nèi)容之一,其應(yīng)解決的中心問題是()
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的()
課程計劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
以下哪一項不屬于教科書編制的要求()
課程設(shè)計的第一個層次是()
過程模式的提出者是()
學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件,也稱()
教學設(shè)計常用模式()