A.協(xié)作者
B.研究者
C.服務(wù)者
D.討論者
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A.1993年
B.1994年
C.1995年
D.2002年
A.赫爾巴特
B.杜威
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
A.教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學(xué)科知識
D.過硬的教學(xué)基本功
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.示范性說課
B.研討性說課
C.評比性說課
D.檢查性說課
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活和身體等情況
B.尊重和信任學(xué)生
C.甘為人梯的精神,學(xué)而不厭,誨人不倦,循循善誘
D.對學(xué)生唯唯諾諾
A.示范性說課
B.研討性說課
C.評比性說課
D.檢查性說課
A.共同經(jīng)驗原理
B.抽象經(jīng)驗原理
C.重復(fù)經(jīng)驗原理
D.信息來源原理
A.方向性原則
B.客觀性原則
C.科學(xué)性原則
D.教育性原則
最新試題
教師職業(yè)道德范疇主要包括()。
教師公正的內(nèi)容包括()。
師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和()。
教師的職業(yè)素養(yǎng)包括()。
作為社會權(quán)利主體,青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有()。
20世紀初,美國實用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點,貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
教師的職業(yè)角色主要是()。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有()。
教師要想真正成為研究者,他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括()。
教師真正成為研究者,需要具備的素質(zhì)主要包括()。