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A.能力
B.運氣
C.任務(wù)難度
D.努力
A.認(rèn)知好奇心
B.成就動機
C.自我效能感
D.成就歸因
A.歸屬
B.自我實現(xiàn)
C.尊重
D.生理
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.避免困難的傾向
D.追求刺激的傾向
A.審美需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
A.內(nèi)部的可控因素
B.內(nèi)部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
A.行為―認(rèn)知主義者
B.認(rèn)知主義者
C.建構(gòu)主義者
D.行為主義者
A.內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的
B.內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控的
C.外部一穩(wěn)定一可控的
D.外部一不穩(wěn)定一不可控的
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運氣
最新試題
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人類需要的最高層次是()需要。
在維納的歸因理論中,下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()。
學(xué)習(xí)動機的強化理論的提出者是()
()是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因,那么從歸因因素角度講,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于()
通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是()
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。