A.高
B.低
C.與避免失敗者一樣
D.與學習無關(guān)
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A.努力
B.能力
C.任務難度
D.運氣
A.內(nèi)部的可控因素
B.內(nèi)部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B.外部、可控和穩(wěn)定歸因
C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
A.內(nèi)在強化
B.負強化
C.替代強化
D.無意強化
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
A.直接強化
B.替代強化
C.具體強化
D.概括強化
A.生理的需要
B.安全的需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
A.生理的需要
B.自我實現(xiàn)的需要
C.安全的需要
D.歸屬和愛的需要
最新試題
口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。
有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。
如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。
馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。
馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。
成就動機理論的主要代表人物是（）