A.組織管理能力
B.良好的心理品質(zhì)
C.廣泛的興趣和愛好
D.敏銳的觀察力
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A.小組活動(dòng)
B.少先隊(duì)活動(dòng)
C.班級教育活動(dòng)
D.課外活動(dòng)
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計(jì)劃
D.操行評定
A.教育目標(biāo)
B.管理目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育目的
A.成立了班委會(huì)
B.開展了班級工作
C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)
D.確定了班級工作計(jì)劃
A.教育行政法規(guī)
B.教育法律
C.地方性行政法規(guī)
D.教育規(guī)章
A.提高班級管理效益
B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
C.發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用
D.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感
A.群體意識
B.合作能力
C.自我教育能力
D.社交能力
A.依賴興趣的作用
B.只有小集團(tuán)意義
C.只具有個(gè)人的意義
D.沒有政治意義
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《論語》
D.《理想國》
A.唐代
B.清末
C.民國初期
D.新中國成立
最新試題
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是()。
在溺愛型家庭教長大的孩子,會(huì)任性、叛逆、幼稚。
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是()。
聰明是天生的,智慧來自做過的錯(cuò)事。
受控制、支配下長大的孩子,容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的()。
在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子,會(huì)依賴、反抗、自大。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán),除非是極其嚴(yán)重情況,一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。