A.道德修養(yǎng)
B.專業(yè)素養(yǎng)
C.學(xué)歷水平
D.科研水平
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A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性
A.質(zhì)量觀
B.素質(zhì)觀
C.教學(xué)觀
D.學(xué)生觀
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
A.教師角色認(rèn)知
B.教師角色體驗(yàn)
C.教師角色期待
D.教師與家長的合作
A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年
A.科學(xué)的教材設(shè)計(jì)
B.優(yōu)秀的教師
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
D.正確的教學(xué)原則
A.系統(tǒng)化
B.專門化
C.復(fù)雜化
D.多樣化
A.示范性
B.長期性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B.教書育人
C.班主任工作
D.教學(xué)
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個(gè)別性
最新試題
孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規(guī)?()
教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。
張主任的做法對(duì)嗎()
教師的職業(yè)角色除了教育者之外,他還是()。
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
教學(xué)中,教師處于主體地位,教師的教具有指導(dǎo)作用。
應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這位教師的做法?()
孫老師的做法對(duì)嗎()
教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。