A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年
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A.科學的教材設計
B.優(yōu)秀的教師
C.學生學習的積極性
D.正確的教學原則
A.系統(tǒng)化
B.專門化
C.復雜化
D.多樣化
A.示范性
B.長期性
C.復雜性
D.創(chuàng)造性
A.關心學生的學習
B.教書育人
C.班主任工作
D.教學
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
A.是同時的
B.師范學校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
A.端正學生的學習目的
B.建設優(yōu)良的校風與班風
C.樹立正確的學生觀
D.改善學生的人際環(huán)境
A.講解操作的要領
B.講解相關的書本知識
C.指導學生觀察
D.激發(fā)學生的興趣
A.權力
B.權威
C.威嚴
D.人格
最新試題
從根本上來說,教師職業(yè)道德的評價標準,就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。
教師發(fā)展自己,提高專業(yè)文化水平是教師教育權的體現(xiàn)。
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
孫老師的做法對嗎()
新課改對教師有什么要求()
你是否贊成這位老師的做法()
你認為這位教師的做法有何不妥之處?()
如果你是劉老師,你該如何做?()
你認為這位老師應該如何做?()
教學中,教師處于主體地位,教師的教具有指導作用。