A.說到做到
B.熱情和同情心
C.敬業(yè)精神
D.重義氣、講交情
你可能感興趣的試題
A.能力
B.學識
C.態(tài)度
D.方法
A.教師的個人修養(yǎng)
B.教師的專業(yè)素養(yǎng)
C.教師的品質
D.師生關系
A.師德高品質
B.心理深研究
C.專業(yè)高學識
D.能力多方位
A.在職教育
B.教學實踐
C.校本培訓
D.教學反思
A.為人師表
B.獻身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A.靈魂
B.動力
C.內在要求
D.天職
A.復雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
A.純真美好
B.教育效果的長期性
C.精神生產
D.多重角色
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
A.系統(tǒng)性
B.結構性
C.預見性
D.實效性
最新試題
有的教師把不聽話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動就好，教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關于老師做法（）。
下列哪一項不屬于育人為本兒童觀的范疇？（）
教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。
教師應具備怎樣的職業(yè)知識結構？
（）是指教師借助行動研究不斷探討和解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，是新手教師轉變?yōu)閷＜医處煹囊环N方式和途徑。
下列不是教師自我提升途徑的是（）。
你是怎樣看待李南的教育觀的？結合所學教育學的原理，試對李南的教育觀加以評價。
孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個孩子突然說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘數囊豁検牵ǎ?。
教師自我教育能力的核心是（）。