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判斷題瑞吉?dú)W在教學(xué)方面突出的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)師生合作研究某一問題。

1.判斷題目標(biāo)模式和過程模式是設(shè)計(jì)幼兒園課程的兩種主要理論模式。

2.判斷題教育行政和管理人員評(píng)價(jià)課程主要是為了改進(jìn)、完善、開發(fā)、發(fā)展課程。

3.判斷題以綜合形式組織幼兒園課程的內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。

4.判斷題人類的知識(shí)不是幼兒園課程編制理論決策的依據(jù)。

5.判斷題幼兒園教育的非義務(wù)性，使幼兒園課程具有更大的靈活性。

6.判斷題首先提出懸缺課程這一概念的是凱米。

7.填空題項(xiàng)目活動(dòng)主題選擇的依據(jù)主要包括：主題對(duì)兒童的學(xué)習(xí)價(jià)值、孩子的興趣、課程的要求和（）的可獲得性。

8.填空題學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)的基本理論觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童發(fā)展是一個(gè)（）和社會(huì)共享的過程。

9.填空題凱米課程的教學(xué)活動(dòng)形式主要包括獨(dú)自操作物體的活動(dòng)、（）、小組規(guī)則游戲和實(shí)驗(yàn)。

10.填空題HIGH/SCOPE課程中興趣區(qū)的創(chuàng)設(shè)與安排的核心原則是為了給兒童提供一個(gè)（）的環(huán)境。