關(guān)于影響課程的外部因素，以下表述正確的有（）。

課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程之中，揚(yáng)棄的過(guò)程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過(guò)程，這段話說(shuō)明了制約課程發(fā)展的因素是（）。

關(guān)于課程的內(nèi)涵，以下表述正確的有（）。

強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”，是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫(xiě)的假設(shè)。這是課程實(shí)施的（）。

關(guān)于課程計(jì)劃。以下敘述錯(cuò)誤的是（）。

關(guān)于教學(xué)過(guò)程，以下表述錯(cuò)誤的的有（）

關(guān)于活動(dòng)課程，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

如果需要提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，最好?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是（）。

關(guān)于教學(xué)組織形式，以下表述不正確的有（）

綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征，以下方法體現(xiàn)了這一特征的有（）