A.促進教學(xué)的對話性
B.提高教師的反饋行為
C.改善課堂管理
D.提高教師的研究能力
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A.教師本身
B.觀察學(xué)生的人際互動情況
C.觀察學(xué)生的儀容
D.觀察學(xué)生所攜帶的物品
A.容易使學(xué)生產(chǎn)生假知,從而導(dǎo)致知識與能力的脫節(jié)
B.容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理,從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng)造性
C.在班級教學(xué)中,講授主要面向全體,難以照顧個體差異
D.講授導(dǎo)致注入式教學(xué)
A.教師具有較充分的主動性,有利于教學(xué)活動有目的、有計劃地進行
B.能使教師在較短時間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識
C.有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準確地掌握知識,并保持知識的系統(tǒng)性
D.便于教師結(jié)合知識的傳授對學(xué)生進行思想品德教育
A.身體動作的變化
B.做出標記
C.直接的語言提示
D.講話聲音的變化
A.做好充分的準備
B.切中講授的時機
C.要有啟發(fā)性
D.與其他方法、技能配合
A.組織教學(xué)時
B.為學(xué)生定向時
C.學(xué)生分析理解難以到位時
D.學(xué)生出現(xiàn)誤讀時
A.原理中心式
B.問題中心式
C.活動中心式
D.結(jié)論中心式
A.敘述式
B.解說式
C.解析式
D.解答式
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
A.引起學(xué)生的注意
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
C.給學(xué)生指明學(xué)習(xí)任務(wù)
D.提出學(xué)習(xí)進行的方法
最新試題
強調(diào)“課程是實踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗證和改寫的假設(shè)。這是課程實施的()。
語文老師在講授唐詩時與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來,這是()
某老師用生動的語言介紹了某一知識,而后涉及問題讓大家辯論,最后通過做習(xí)題來鞏固知識,這運用的教學(xué)方法有()
關(guān)于課程實施的相互適應(yīng)取向,以下說法錯誤的有()。
課程總是處在不斷揚棄的過程之中,揚棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進步的過程,這段話說明了制約課程發(fā)展的因素是()。
講授法特別講究語言藝術(shù),以下反映的有()。
關(guān)于教學(xué)過程,以下表述錯誤的的有()
課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖,以下屬于課程目標特點的有()。
關(guān)于課程計劃。以下敘述錯誤的是()。
以下屬于條件性課程資源的有()。