A.教師心理障礙問題
B.教師心理成長問題
C.教師心理變態(tài)問題
D.教師心理成熟問題

A.學科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗課程
D.選修課程

A.動作的穩(wěn)定性較差
B.各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差
C.主要靠動覺控制動作
D.完成一個動作往往比標準速度要慢

A.學生在學習進程中，學習成績達到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢，有的人甚至發(fā)生停滯不前或倒退的現(xiàn)象
B.在總復習的初期，每一個同學都很有信心，學習效果也較明顯，在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，有的同學的復習效果逐步減退
C.成績不好的學生跟不上老師的教學進度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果差，學習成績一直無法提高，甚至有的同學幾乎失去了進取的決心
D.在每學期初，大部分學生都有較高的學習熱情，學習效率高，可一過了期中考試，部分同學就會出現(xiàn)看不進書也記不住內(nèi)容。性情易急躁煩悶的現(xiàn)象

A.動作記憶
B.形象記憶
C.邏輯記憶
D.情緒記憶

A.民主平等
B.尊師重教
C.教學相長
D.心理相容

A.知識獲得
B.知識保持
C.知識提取
D.知識運用