單項(xiàng)選擇題能最集中、最系統(tǒng)地表述杜威的教育理論的著作是()。

A.《我的教育信條》
B.《民主主義與教育》
C.《教育與社會(huì)》
D.《教育論文集》


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題杜威實(shí)用主義教育理論的核心是()。

A.教育即生長(zhǎng)
B.從做中學(xué)
C.兒童中心主義
D.學(xué)校即社會(huì)

2.多項(xiàng)選擇題蒙臺(tái)梭利關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容,方法的主張有()。

A.感官教育
B.讀、寫(xiě)、算的練習(xí)
C.實(shí)際生活練習(xí)
D.自我教育
E.作業(yè)
F.工作

3.多項(xiàng)選擇題蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的工作具有的特征有()。

A.遵循自然法則,服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能
B.無(wú)外在目標(biāo),以自我實(shí)現(xiàn)為內(nèi)在目標(biāo)
C.是一種創(chuàng)造性,活動(dòng)性與建構(gòu)性的工作
D.無(wú)須獨(dú)立完成,可以團(tuán)體合作
E.以環(huán)境為媒介來(lái)改進(jìn)自己,形成自己與塑造自己的人格

4.多項(xiàng)選擇題關(guān)于蒙臺(tái)梭利的兒童觀的要點(diǎn)及重要特色,下列說(shuō)法正確的有()。

A.重視早期教育
B.認(rèn)為兒童心理的發(fā)展具有節(jié)奏性,階段性,規(guī)律性
C.強(qiáng)調(diào)生命力的沖動(dòng)是兒童心理發(fā)展的原動(dòng)力
D.兒童心理正常發(fā)展必須依靠環(huán)境與教育及時(shí)合理的安排
E.將影響兒童的發(fā)展因素(遺傳,環(huán)境,教育)統(tǒng)一起來(lái)

5.多項(xiàng)選擇題蒙臺(tái)梭利以自己不懈的努力,推動(dòng)了新教育運(yùn)動(dòng)及兒童教育的發(fā)展,其主要著作有()。

A.《蒙臺(tái)梭利方法》
B.《教育人類學(xué)》
C.《童年的秘密》
D.《新世界的教育》
E.《兒童的發(fā)現(xiàn)》

6.單項(xiàng)選擇題關(guān)于感官教育,下列說(shuō)法不正確的是()。

A.重視感官教育是蒙臺(tái)梭利方法的一大特點(diǎn)
B.蒙氏感官教育尤其重觸覺(jué)的訓(xùn)練與盧梭不同
C.她針對(duì)人的各種感覺(jué)專門設(shè)計(jì)了各種有獨(dú)創(chuàng)性的教具
D.其感官教育主要針對(duì)兒童的敏感期而擬定的

8.單項(xiàng)選擇題蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童生命力的發(fā)展()一種節(jié)律。

A.不呈現(xiàn)
B.呈現(xiàn)
C.未發(fā)現(xiàn)
D.不可能存在

9.多項(xiàng)選擇題凱興斯泰納認(rèn)為勞作學(xué)校的三項(xiàng)任務(wù)是()。

A.職業(yè)熏陶的預(yù)備
B.職業(yè)熏陶的倫理化
C.團(tuán)體的倫理化
D.個(gè)體的倫理化
E.性格陶冶

10.多項(xiàng)選擇題拉伊把教育學(xué)分為()。

A.兒童教育學(xué)
B.科學(xué)教育學(xué)
C.個(gè)體教育學(xué)
D.自然教育學(xué)
E.社會(huì)教育學(xué)

最新試題

蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

指出社會(huì)主義教育必須同無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系,整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1983年,美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題,其中不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通過(guò)設(shè)立圖書(shū)館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)()方面的規(guī)定。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題