A.生產(chǎn)使用價值
B.生產(chǎn)勞動者的勞動能力
C.生產(chǎn)剩余價值
D.創(chuàng)造交換價值
E.生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)上的社會生產(chǎn)力
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A.生產(chǎn)使用價值的勞動
B.物質(zhì)生產(chǎn)勞動
C.生產(chǎn)剩余價值的勞動
D.創(chuàng)造交換價值的勞動
E.創(chuàng)造自己消費價值的勞動勞
A.部門經(jīng)濟(jì)學(xué)
B.教育科學(xué)
C.獨立的新興學(xué)科
D.交叉學(xué)科
E.是一個不成熟的學(xué)科
A.英國人
B.美國人
C.丹尼森
D.科恩
E.舒爾茨
A.英國人
B.美國人
C.希恩
D.科恩
E.舒爾茨
A.勞動簡化法
B.余數(shù)分析法
C.反事實度量法
D.增長因素分析法
E.現(xiàn)值折算法
A.教育純收效
B.教育總收益
C.教育收益率
D.教育對國民收入的貢獻(xiàn)
E.教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)
A.直接性
B.間接性
C.速效性
D.遲效性
E.長效性
A.直接經(jīng)濟(jì)財富
B.熟練勞動力
C.復(fù)雜勞動力
D.發(fā)展科學(xué)
E.改善科學(xué)
A.宏觀經(jīng)濟(jì)效益
B.微觀經(jīng)濟(jì)效益
C.社會經(jīng)濟(jì)效益
D.個人經(jīng)濟(jì)效益
E.其他經(jīng)濟(jì)效益
A.人員經(jīng)費
B.業(yè)務(wù)費
C.公務(wù)費
D.土地、建筑
E.設(shè)備
最新試題
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。