A.撤銷
B.合并
C.減少教師數(shù)量
D.增加在校生人數(shù)
E.“瓜分”
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A.吳敬璉
B.胡鞍鋼
C.林文達(dá)
D.閔維方
E.梁小民
A.減少固定投資
B.增加入學(xué)人數(shù)
C.預(yù)測(cè)未來學(xué)生供應(yīng)量
D.淘汰超齡固定資產(chǎn)
E.無需添置更多新資源
A.不能充分發(fā)揮資源效用
B.教師兼課過多
C.教師業(yè)務(wù)難以專精
D.不易安排適當(dāng)教育機(jī)會(huì)
E.師生之間有較少接觸機(jī)會(huì)
A.成長(zhǎng)型
B.穩(wěn)定型
C.過小型
D.萎縮型
E.過大型
A.成長(zhǎng)型
B.穩(wěn)定型
C.過小型
D.適度型
E.過大型
A.艾克頓
B.莫納漢
C.史密斯
D.拉森
E.坎貝爾
A.成本增加
B.生均費(fèi)用下降
C.科研水平降低
D.人際關(guān)系疏離
E.行政僵化
A.建筑設(shè)備共用
B.建筑設(shè)備專用
C.教師一專多能
D.教師專才專用
E.教師角色多元化
A.資源利用的充分性
B.人力資源的多能性
C.資源使用的適當(dāng)性
D.規(guī)模擴(kuò)大的有限性
E.固定資產(chǎn)的非專用性
A.經(jīng)濟(jì)
B.不經(jīng)濟(jì)
C.收益遞增
D.收益遞減
E.收益恒常
最新試題
建國(guó)以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。