A.經(jīng)濟
B.不經(jīng)濟
C.收益遞增
D.收益遞減
E.收益恒常
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B.不經(jīng)濟
C.收益遞增
D.收益遞減
E.收益恒常
A.恒常
B.極大
C.極小
D.遞增
E.遞減
A.馬歇爾
B.馬克西
C.布勞格
D.西爾伯斯通
E.希恩
A.活勞動消耗量
B.物化勞動的消耗量
C.智力消耗
D.時間消耗
E.物質(zhì)消耗
A.各種原材料
B.修理物資
C.試劑
D.各種雜用品
E.教學建筑、設施
A.共同固定資產(chǎn)
B.教學、科研固定資產(chǎn)
C.生活用固定資產(chǎn)
D.學校收入
E.社會公用設施
A.國家
B.地方政府
C.家庭
D.個人
E.企事業(yè)用人單位
A.教學費用
B.學生服務費
C.建筑維修費
D.后勤服務費
E.社會公用設施投資
A.師資流失
B.優(yōu)秀教師從政
C.能力不足者流進學校
D.教師系統(tǒng)的自我補償
E.教師系統(tǒng)的自然淘汰
最新試題
學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于()。
試述教育規(guī)模過小成長型學校的優(yōu)缺點及對策。
教育經(jīng)濟學研究的核心課題是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
分析解決我國教師工資問題的思路。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
單位學生成本最低,教師授課科目減少使教學能保持一定水準使學校規(guī)模屬于()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。