A.全身松馳訓練
B.系統(tǒng)脫敏法
C.行為塑造法
D.肯定性訓練
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A.獨創(chuàng)性
B.變通性
C.流暢性
D.新穎性
A.智力技能
B.思維品質(zhì)
C.思維程序
D.能力或特性
A.完形訓練模式
B.合作學習模式
C.交互式教學模式
D.程序化訓練模式
A.派生類屬學習
B.上位學習
C.并列結合學習
D.相關類屬學習
A.認知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.外部學習動機
A.知識獲得
B.知識轉化
C.知識評價
D.知識提取
最新試題
蘇珊適應了北方干燥清冷的氣候,她是進行了學習。
四月份是牡丹的盛花期,在曹州牡丹園內(nèi)熙熙攘攘的人群中,張老師發(fā)現(xiàn)了自己的大學老師,按照加涅的學習結果分類,這屬于()。
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論,在()的兒童的認知結構已發(fā)生了重組和改善,具有了抽象概念,能夠進行邏輯推理。
建構主義者一般強調(diào),知識并不是對現(xiàn)實的準確表述,它只是一種解釋,一種假設,并不是問題的最終答案。下列對知識的描述正確的是()。
認知結構遷移理論指出,學生學習新知識時,認知結構()能促進新知識的學習遷移。
殷老師注重將教學內(nèi)容與學習的社會意義、個人前途等聯(lián)系起來激發(fā)學生的學習動機,這種學習動機類型是()。
有學生說:“我很刻苦,晚上常常學習到深夜,可是成績依然沒有提高?!边@個學生最重要的問題是()
自我價值理論在趨向成功和避免失敗的兩個維度上,采用四象限模型劃分動機類型。有一類學生學習努力,聰明能干,會對自己提出更高目標,深得老師喜愛,表面很好。但實際上因為擔心失敗,他們深受緊張、沖突精神的困擾。這類學生屬于()。
人本主義重視教學的內(nèi)容,強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系。
技能是通過學習或練習而形成,不同于本能行為,技能是在后天的不斷學習逐步得以完善的。