A.感覺的能力
B.耐受的能力
C.注意的能力
D.知覺的能力
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A.挑戰(zhàn)了人們的絕對(duì)閾限
B.挑戰(zhàn)了人們的相對(duì)閾限
C.挑戰(zhàn)了人們的耐受力
D.挑戰(zhàn)了人們的知覺能力
A.2音分
B.4音分
C.10音分
D.14音分
A.需要
B.能力
C.習(xí)慣
D.經(jīng)驗(yàn)
A.參與音樂活動(dòng)
B.支持音樂事業(yè)
C.需要音樂享受
D.進(jìn)行音樂創(chuàng)作
A.頻率
B.振幅
C.時(shí)長(zhǎng)
D.包絡(luò)
A.完整性問題
B.全面性問題
C.深入性問題
D.關(guān)鍵期問題
A.音樂教育
B.音樂欣賞
C.培養(yǎng)審美素質(zhì)
D.社會(huì)責(zé)任感
A.作曲者
B.演奏者
C.欣賞者
D.評(píng)論者
A.溫柔
B.纏綿
C.焦慮
D.律動(dòng)
A.蘭多夫斯卡
B.Schiff
C.里赫特
D.格倫·古爾德
最新試題
音樂的教化作用是音樂審美價(jià)值的一種表現(xiàn)。
肖邦《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲作品53號(hào)》采用了“四度”框架支撐其結(jié)構(gòu)。
音樂是聽覺的藝術(shù)。
越是原始的音樂,對(duì)語(yǔ)音越敏感。
富爾特溫格勒指揮的《春之祭》給人的感覺很軟。
期待的強(qiáng)度與實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不匹配會(huì)讓人產(chǎn)生失望的感覺。
音樂折射了人對(duì)世界的印象,也表達(dá)了人的感受。
節(jié)奏的豐富感來源于節(jié)奏的增加。
經(jīng)典音樂跟流行音樂相比旋律不好記就是因?yàn)榻?jīng)典音樂不完全符合自然期待。
普通聽眾和音樂家在感覺和知覺層面上都是一致的。