A.爬梯子式
B.拼圖式
C.講解式
D.螺旋訓(xùn)練式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.怎樣讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)
B.怎樣讓紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)
C.怎樣能讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)
D.為什么騎自行車時(shí)不會(huì)倒下來(lái)
A.過(guò)程性評(píng)價(jià)
B.課堂觀察評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
A.討論的引導(dǎo)者
B.活動(dòng)的指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者
C.探究的主要執(zhí)行者
D.活動(dòng)的推動(dòng)者
A.事實(shí)性知識(shí)
B.概念性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.規(guī)律性知識(shí)
A.在學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程中提供支持
B.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)
C.組織并提供交流的機(jī)會(huì)
D.告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)方法
A.自評(píng)和同伴評(píng)議
B.教師評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
D.任務(wù)測(cè)試
A.學(xué)會(huì)選擇足量而合適的有思維價(jià)值的觀察和實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)
B.利用結(jié)構(gòu)性材料，有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)概念、規(guī)律
C.進(jìn)行尋求實(shí)證的實(shí)驗(yàn)和觀察，滲透公平實(shí)驗(yàn)的思想
D.訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的全面性和推理的嚴(yán)密性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)邏輯思維的形成
A.水的容積
B.草生長(zhǎng)的高度
C.水的酸堿度
D.草生長(zhǎng)的速度
A.通過(guò)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累而獲得
B.通過(guò)學(xué)生對(duì)周圍事物的感性經(jīng)驗(yàn)的直接概括而獲得
C.通常是不完整的
D.通常與通行的科學(xué)概念一致
A.桃子屬于果實(shí)
B.果皮是果實(shí)的組成部分
C.果肉是果實(shí)的組成部分
D.種子是果實(shí)的組成部分
最新試題
關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
“記憶”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。
關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。
建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。
下列關(guān)于科學(xué)的本質(zhì)，正確的有（）。
在鋼管上發(fā)現(xiàn)的所謂“優(yōu)曇婆羅花”，實(shí)際上是（）。
“理解”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識(shí)。下列各項(xiàng)中正確的有（）。
關(guān)于如何在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究式科學(xué)教育的目標(biāo)，下列表述正確的有（）。
按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開(kāi)展一段時(shí)間的教學(xué)之后，為了檢查前段時(shí)間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，屬于（）。