A.當(dāng)面試為非結(jié)構(gòu)性時(shí),以及當(dāng)所評(píng)價(jià)的是不可觀察的特征時(shí),信度較高
B.用同一測(cè)驗(yàn),在不同時(shí)間對(duì)同一群體施測(cè)兩次,這兩次測(cè)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為內(nèi)部一致性系數(shù)
C.效度評(píng)估可分為預(yù)測(cè)效度、同測(cè)效度、內(nèi)容效度等
D.錄用比=錄用人數(shù)/計(jì)劃招聘人數(shù)×100%
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A.具有很大的彈性和靈活性
B.難免有高分低能者甚至冒名頂替者
C.只要精心設(shè)計(jì)、時(shí)間充足、手段得當(dāng),可以準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)出應(yīng)試者的任何素質(zhì)
D.可考察應(yīng)試者的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力
A.目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)立法相對(duì)滯后?,F(xiàn)有的相關(guān)法律幾乎沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘的,也沒(méi)有相關(guān)案例可以借鑒,因此加強(qiáng)立法勢(shì)在必行
B.對(duì)所有參加其網(wǎng)絡(luò)招聘的單位都要進(jìn)行“資質(zhì)證明”,要求對(duì)方出示相關(guān)證明,以確定其合法性
C.在目前立法不健全,管理難到位的情況下,無(wú)法對(duì)成本低廉的網(wǎng)絡(luò)招聘進(jìn)行有效的監(jiān)督、管理和控制
D.當(dāng)企業(yè)的人力資源部門(mén)在招募中遇到時(shí)間緊迫、缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)力市場(chǎng)供不應(yīng)求、節(jié)約成本等情況時(shí),多會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)招聘
A.成本低,投入小
B.易于深入分析所有類型的管理工作
C.具有較強(qiáng)的針對(duì)性
D.無(wú)法為管理工作的分類提供依據(jù)
A.職務(wù)
B.任務(wù)
C.職責(zé)
D.職位
A.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法
B.趨勢(shì)預(yù)測(cè)法
C.德?tīng)柗品?br />
D.標(biāo)桿預(yù)測(cè)法
A.回歸分析法
B.趨勢(shì)預(yù)測(cè)法
C.德?tīng)柗品?br />
D.比率預(yù)測(cè)法
A.勞動(dòng)者在用人單位連續(xù)工作十年的
B.勞動(dòng)者在用人單位間斷性工作,但加總滿十年的
C.勞動(dòng)者初次就業(yè),要求簽訂但用人單位沒(méi)同意的
D.勞動(dòng)者在用人單位連續(xù)工作不滿十年但是距法定退休年齡不足十年的
A.保障性
B.互助性
C.時(shí)限性
D.強(qiáng)制性
A.人力資源在使用過(guò)程中發(fā)揮作用的程度會(huì)有所變動(dòng)
B.人在勞動(dòng)過(guò)程中的價(jià)值會(huì)有所變化
C.個(gè)人的智力和體力水平會(huì)發(fā)生變化
D.個(gè)人的收入水平和工作內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化
A.訪談法
B.問(wèn)卷調(diào)查法
C.觀察法
D.員工記錄法
最新試題
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于()
在工作說(shuō)明書(shū)中,解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作,為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù),屬于()
在崗位說(shuō)明書(shū)中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明,屬于()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
在工作說(shuō)明書(shū)中,涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
人事匹配計(jì)劃中,最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配,另一個(gè)是()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為()