A.溝通交流
B.做出貢獻的意愿
C.共同的目標
D.激勵
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A.受科學管理理論的影響，學校管理也提出了重視效率的問題
B.許多學校領導者開始研究課程和升級制度的標準化問題
C.學校管理出現了過度重視效率的問題
D.關心學生智能的利用而忽視學生智能的開發(fā)
A.是學校發(fā)展的需要
B.是學生成長的需要
C.是教師提升的需要
D.是家長的需要
A.是學生發(fā)展的需要
B.是增強學校凝聚力的需要
C.是建設學習型社會的需要
D.是校長自我提升的需要
A.30
B.40
C.50
D.60
A.一年級
B.二年級
C.三年級
D.四年級
A.實驗研究法
B.案例研究法
C.文獻研究法
D.人種志研究法
A.綜合課程
B.分科課程
C.必修課程
D.實踐課程
A.命令式
B.授權式
C.參與式
D.放任式
E.說服式
A.教育教學權
B.科學研究權
C.指導評價權
D.民主參與權
A.教師工作的獨立性
B.教師工作的倫理性
C.教師工作的辛苦性
D.教師工作的專業(yè)性
最新試題
學習型組織理論的主要代表人物包括（）。
團體動力理論對學校管理文化營建的啟示包括（）。
按照領導生命周期理論，低工作、低關系式（）領導方式。
擔任中學校長的教師職務要求是（）。
教師的職責包括（）。
學生激勵的方法有（）。
校長在貫徹執(zhí)行教育方針時，應主要做好哪些方面工作（）。
下列屬于學生學籍管理的內容的是（）。
發(fā)生學生傷害事故，學校與受傷害學生或者學生家長可以書面請求主管教育行政部門進行調解。教育行政部門應當在受理申請之日起（）日內完成調解。
指通過查閱文獻資料，發(fā)現問題、總結規(guī)律的方法是（）。