德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

德育網絡的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。

學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

品德的構成要素有哪些？

簡述學生指導的德育意義。

簡述小學德育課程教學的基本要求。

評價性用語通過體現是與非、善與惡、應當與不應當的判斷性詞語來反映教育者的意圖或要求。