人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點，不存在任何局限性。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

簡述道德與社會（生活）分科設(shè)課的特點。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當遵循的基本原則有哪些？

品德的構(gòu)成要素有哪些？

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。