A、印度民族起義的失敗
B、中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的羞辱
C、俄國(guó)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗
D、1848年歐洲革命的失敗
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A、天皇的領(lǐng)地
B、幕府的領(lǐng)地
C、大名的領(lǐng)地
D、武士的領(lǐng)地
普法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲的政治形勢(shì)和國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了重大的影響,表現(xiàn)在:()
①促成了意大利的統(tǒng)一
②引發(fā)了巴黎公社革命
③使得德意志完成統(tǒng)一
④導(dǎo)致薩拉熱窩事件發(fā)生
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
A、威廉一世
B、威廉二世
C、路易十四
D、路易十六
A、黑人和農(nóng)奴得到人身自由
B、提供了更多的自由勞動(dòng)力
C、促進(jìn)了資本主義發(fā)展
D、黑人和農(nóng)奴得到解放的方式有別
A、民族解放運(yùn)動(dòng)
B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)
C、科學(xué)技術(shù)革命
D、資產(chǎn)階級(jí)革命和改革
A、奴隸制經(jīng)濟(jì)
B、半奴隸制半封建經(jīng)濟(jì)
C、資本主義經(jīng)濟(jì)
D、半奴隸制半資本主義經(jīng)濟(jì)
A、為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的英靈
B、共產(chǎn)主義的思想
C、共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)
D、反對(duì)資本主義制度的工人運(yùn)動(dòng)
A、封建專制的君主制
B、君主立憲制國(guó)家
C、資產(chǎn)階級(jí)軍事帝國(guó)
D、資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)
A、君主至上
B、大國(guó)優(yōu)先
C、歐洲均勢(shì)
D、歐洲自由主義
A、奴隸主土地所有制
B、國(guó)家土地所有制
C、封建領(lǐng)主土地所有制
D、農(nóng)民土地所有制
最新試題
1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想,它是對(duì)按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)?!肮僦缺怼钡念C布()
到19世紀(jì)中期,英國(guó)已經(jīng)有75條鐵路通車,每年運(yùn)送2500萬(wàn)乘客。全國(guó)各大城市和人口比較稠密地區(qū)之間都有列車通車,東部和西部海岸鐵路線也都相繼建成。這一現(xiàn)象可以說(shuō)明,英國(guó)工業(yè)革命()
現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價(jià)廉的商品,人們的生活有所改善;報(bào)刊書籍發(fā)行量大增,人們的文化素養(yǎng)得到提高;女性也獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)。這段材料的主題是()
“第一次工業(yè)革命時(shí),許多技術(shù)的發(fā)明來(lái)源于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工匠。這個(gè)時(shí)期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。第二次工業(yè)革命時(shí),所有的發(fā)現(xiàn)成果都是科學(xué)研究運(yùn)用于生產(chǎn)而創(chuàng)造出來(lái)的,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理得到了充分的體現(xiàn)?!辈牧现荚趶?qiáng)調(diào)第二次工業(yè)革命()
1860—1913年,美國(guó)鋼產(chǎn)量由1.2萬(wàn)噸猛增至3280萬(wàn)噸,成為世界上最大的產(chǎn)鋼國(guó);機(jī)器制造業(yè)在20世紀(jì)初的產(chǎn)值已相當(dāng)于歐洲各國(guó)總產(chǎn)值的一半。美國(guó)取得這些經(jīng)濟(jì)成就的政治前提是()
自19世紀(jì)中期起,馬克思主義成為西歐工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想;在東歐和東南歐,它的影響日益擴(kuò)大;在亞洲和美洲,它是工人運(yùn)動(dòng)和民族民主運(yùn)動(dòng)的重要思想武器。這是因?yàn)轳R克思主義()
對(duì)下圖所示歷史事件評(píng)價(jià)正確的是,貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令()
1871年日本設(shè)立文部省,統(tǒng)轄全國(guó)的教育事業(yè)。1872年,文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》,確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年,振興實(shí)業(yè)教育,興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù),聘請(qǐng)外籍教師,培養(yǎng)造就高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有()①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
有學(xué)者指出,英國(guó)通過(guò)革命建立君主立憲制,為工業(yè)革命提供制度前提;隨著工業(yè)革命的展開,新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求獲取政治權(quán)利,1832年起英國(guó)進(jìn)行了議會(huì)改革,工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)入議會(huì)。該學(xué)者認(rèn)為,工業(yè)革命()
隨著電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的發(fā)明及不斷改進(jìn),發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域,電力開始作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器,由此揭開第二次工業(yè)革命的序幕。第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是()