A.心境激情應(yīng)激
B.快樂悲哀憤怒嫉妒
C.快樂悲哀憤怒恐懼
D.快樂悲哀憤怒慚愧
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A.歸納推理
B.演繹推理
C.三段論推理
D.線性推理
E.條件推理
A.動(dòng)作思維
B.習(xí)慣性思維
C.形象思維
D.理論思維
A.抽象思維
B.形象思維
C.常規(guī)思維
D.動(dòng)作思維
A.語音知覺
B.詞匯理解
C.句子理解
D.文本理解
A.內(nèi)部語言
B.外部語言
C.口頭語言
D.獨(dú)白語言
A.創(chuàng)造性
B.結(jié)構(gòu)性
C.意義性
D.指代性
E.社會(huì)性和個(gè)體性
A.無意想象
B.有意想象
C.創(chuàng)造想象
D.再造想象
E.幻想
A.遺忘的原因是由于記憶痕跡衰退
B.遺忘的原因是由于干擾
C.遺忘的原因是由于壓抑
D.遺忘的原因是由于提取失敗
E.系列位置效應(yīng)產(chǎn)生的原因
A.語義記憶
B.情境記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
E.長(zhǎng)時(shí)記憶
A.地球儀
B.觀察標(biāo)本
C.演示實(shí)驗(yàn)
D.投影幻燈
E.實(shí)地觀測(cè)
最新試題
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）
在教育心理學(xué)看來，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
從學(xué)科性質(zhì)來看，心理學(xué)是一門（）學(xué)科。
就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是（）。
心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是（）
馮特和鐵欽納是（）學(xué)派創(chuàng)始人
負(fù)責(zé)控制軀體運(yùn)動(dòng)和類似籌劃、決策、目標(biāo)設(shè)定等高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)的是（）。
卡特爾把人的性格特征分為（）。
1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)？下列說法正確的有（）。