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A.專業(yè)技術(shù)取向
B.管理取向
C.組織取向
D.地域取向
E.獨立取向
A.開拓階段
B.奠定階段
C.保持階段
D.停滯階段
E.下降階段
A.個人培訓(xùn)
B.小組培訓(xùn)
C.集體培訓(xùn)
D.在職培訓(xùn)
E.脫產(chǎn)培訓(xùn)
A.個人類培訓(xùn)
B.社交類培訓(xùn)
C.在職類培訓(xùn)
D.技術(shù)類培訓(xùn)
E.離職類培訓(xùn)
A.缺乏培訓(xùn)需求分析
B.僅僅限于為新員工填表造冊
C.填鴨式的教育
D.浮光掠影的培訓(xùn)
E.冗長的培訓(xùn)時間
A.脫產(chǎn)培訓(xùn)
B.在職培訓(xùn)
C.行動學(xué)習
D.團隊建設(shè)
最新試題
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明，屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
工作分析中，關(guān)于確定擔任某崗位工作的個人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作，從而為員工提供工作輪換機會，提高人事匹配的程度（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為（）
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃，稱為（）