A、幫助
B、補(bǔ)償
C、救濟(jì)
D、安慰
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A、進(jìn)貨制度
B、留樣制度
C、索證制度
D、責(zé)任追究
A、中毒
B、投毒
C、偷到
D、傷人
A、加工后的熟制品應(yīng)當(dāng)與食品原料
B、加工后的熟制品與半成品分開(kāi)存放
C、食品原料或半成品
D、以上都是
A、學(xué)校自辦食堂
B、鄉(xiāng)村食堂
C、臨時(shí)食堂
學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的（）等的安全防護(hù)教育。
①防毒
②防爆
③防輻射
④防污染
A、①
B、①②
C、①②③
D、①②③④
A、a類(lèi)
B、b類(lèi)
C、c類(lèi)
D、d類(lèi)
A、學(xué)生安全事故統(tǒng)計(jì)表
B、學(xué)校安全事故情況報(bào)告表
C、學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表
D、學(xué)生安全事故情況報(bào)告表
A.1月31日
B.6月31日
C.3月31日
D.12月31日
A、重大事故
B、較大事故
C、一般事故
D、輕微事故
A、教學(xué)
B、維穩(wěn)
C、安全
D、信訪(fǎng)
最新試題
營(yíng)建學(xué)校管理文化的意義在于（）。
要做校長(zhǎng)或者要做一個(gè)好校長(zhǎng)，必須要做到（）。
在我國(guó)，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。
學(xué)生及家長(zhǎng)、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括（）。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，低工作、低關(guān)系式（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
學(xué)生評(píng)價(jià)與考核的方式有（）。
學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同，指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工，可以分為（）。
管理方格理論認(rèn)為，對(duì)員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。
對(duì)于校長(zhǎng)地位的表述正確的包括（）。
發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)可以書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。