A、在縱向聯(lián)合團(tuán)隊當(dāng)中，不同能力的同學(xué)群體可以按照恰當(dāng)比例在一起學(xué)習(xí)和研究。
B、科技成果轉(zhuǎn)化所需的人才結(jié)構(gòu)為1到2名博士，3-4名研究生，15-20名本科生為項(xiàng)目。
C、縱向聯(lián)合模式是源自于世界上頂級商學(xué)院采用的先進(jìn)教學(xué)和研究模式。
D、縱向聯(lián)合模式是同一年齡、同一專業(yè)、同一能力的同學(xué)一起上課或研究。

A、技術(shù)創(chuàng)新為應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)造了新的技術(shù)
B、應(yīng)用創(chuàng)新往往很快會觸到技術(shù)的極限，進(jìn)而鞭策技術(shù)的進(jìn)一步演進(jìn)。
C、應(yīng)用創(chuàng)新就是引入國外的先進(jìn)技術(shù)投入實(shí)際應(yīng)用。
D、技術(shù)創(chuàng)新就是找到新的技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新。

A、是將有實(shí)用價值的科技成果轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品、服務(wù)的過程。
B、是科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)社會價值的關(guān)鍵途徑。
C、離不開關(guān)鍵核心技術(shù)的支撐和引領(lǐng)。
D、可以通過購買來的核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)工程化和產(chǎn)業(yè)化。

A、目的在于快速把科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)金。
B、科技成果商品化是科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的決定性因素。
C、是把科技成果轉(zhuǎn)化為工業(yè)性的商品的過程。
D、主要任務(wù)是解決工業(yè)制造技術(shù)問題。

A、使得高?？萍汲晒麑?shí)際轉(zhuǎn)化率從不到10%上升到22%—28%
B、引發(fā)的科技成果轉(zhuǎn)化浪潮對美國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率由60%增長到90%
C、使得企業(yè)成為了科技創(chuàng)新的主力軍
D、使得高校與企業(yè)形成緊密的高新技術(shù)發(fā)展結(jié)合體

A、重成果、輕實(shí)踐
B、重水平、輕效益
C、重科研、輕轉(zhuǎn)化
D、重成果、輕推廣

A、應(yīng)用于實(shí)際生活和實(shí)際生產(chǎn)
B、用新的技術(shù)和方法改造傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)
C、使用新的技術(shù)，直接淘汰老的技術(shù)
D、把輸入方的實(shí)用技術(shù)轉(zhuǎn)化為適用于輸出方的技術(shù)

A、科研技術(shù)產(chǎn)品化
B、科研技術(shù)工程化
C、科研技術(shù)產(chǎn)業(yè)化
D、科研技術(shù)整體化

A、和創(chuàng)始人擁有共同的價值觀
B、執(zhí)行具體任務(wù)上，還要堅持自己專業(yè)的主見
C、在執(zhí)行具體任務(wù)上，對創(chuàng)始人提出的想法照搬執(zhí)行
D、充分放權(quán)給前線執(zhí)行人員

A、最主要的驅(qū)動力就是用戶，思維模式是規(guī)劃，把一個目標(biāo)分解成細(xì)化的支點(diǎn)，再把支點(diǎn)系統(tǒng)的串聯(lián)起來。缺點(diǎn)是微管理，什么事都想?yún)⑴c管理，什么細(xì)節(jié)都想掌控在自己的手中，每天都要和團(tuán)隊溝通。喜歡的溝通方式是條理化和流程化，不喜歡的溝通方式是隨時更改與被打斷。
B、創(chuàng)意，他們思維模式是發(fā)散的。優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)造力較強(qiáng)，缺點(diǎn)是執(zhí)行力較差。創(chuàng)意驅(qū)動的人，喜歡的方式是鼓勵，但避免自我膨脹，適度施壓。不喜歡的溝通方式是微管理，他們不喜歡被細(xì)節(jié)束縛。
C、主要的驅(qū)動力是服務(wù)。思維模式是事務(wù)導(dǎo)向，不是一個長期規(guī)劃。優(yōu)點(diǎn)是較為可靠與細(xì)致，缺點(diǎn)是創(chuàng)造力較差；喜歡的溝通方式是尊重。
D、驅(qū)動力都是邏輯的。思維方式偏于線性，優(yōu)點(diǎn)是執(zhí)行力比較強(qiáng)，哪怕是加班也沒日沒夜的執(zhí)行著，缺點(diǎn)是較為頑固。喜歡的溝通方式是簡單明確，不喜歡的溝通方式是介紹不確定，不明確的東西。