A.術(shù)后臥任休養(yǎng)的照科是安全需要
B.家人溝通理解是自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生命與死亡教育是滿(mǎn)足成長(zhǎng)需要
D.日常生活中的自主性是中介需要
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A.委婉告知小毛父親，自己作為社會(huì)工作者必須公正服務(wù)
B.利用與小毛父親的熟人關(guān)系，推進(jìn)小毛的個(gè)案服務(wù)進(jìn)程
C.婉拒小毛父親的要求，但會(huì)在安排社會(huì)服務(wù)時(shí)予以照顧
D.答應(yīng)小毛父親的要求，在安排社會(huì)服務(wù)時(shí)予以靈話(huà)處理
A.向小陸妻子講述實(shí)情，避免她受騙并直面丈夫的謊言
B.為小陸保密，以免在后續(xù)服務(wù)中失去他的信任與配合
C.向小陸所在社區(qū)居委會(huì)報(bào)告此事，但對(duì)小陸妻子保密
D.選擇中止婚姻資計(jì)服務(wù)，并與小陸商議新服務(wù)項(xiàng)目
A.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的雙重關(guān)系受到專(zhuān)業(yè)倫理保護(hù)
B.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的雙重關(guān)系是完全可以避免的
C.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者的關(guān)系是一種具有清晰界限的工作關(guān)系
D.服務(wù)對(duì)象把社會(huì)工作者看成協(xié)助者以外的角色有利于專(zhuān)業(yè)關(guān)系建立
A.當(dāng)代社會(huì)中價(jià)值多元化和矛盾性
B.社會(huì)工作者扮演不同角色的沖突
C.人在情境中面臨的各類(lèi)倫理議題
D.個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的利益權(quán)衡
A.接納
B.個(gè)別化處理
C.保密
D.當(dāng)事人自決
A.為被欺凌學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)
B.為因病休學(xué)學(xué)生提供支持服務(wù)
C.為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)
D.為學(xué)生家長(zhǎng)解讀升學(xué)政策要點(diǎn)
A.社區(qū)社會(huì)工作領(lǐng)域
B.企業(yè)社會(huì)工作領(lǐng)域
C.家庭社會(huì)工作領(lǐng)域
D.學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域
A.促進(jìn)和使能的能力
B.溝通與建立關(guān)系能力
C.評(píng)估和計(jì)劃的能力
D.在組織中工作的能力
A.撰寫(xiě)社區(qū)無(wú)障礙設(shè)施配套狀況調(diào)查報(bào)告
B.協(xié)助居委會(huì)聯(lián)合企業(yè)改造老年活動(dòng)中心
C.開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)老人興趣小組活動(dòng)
D.組織開(kāi)展“老年人權(quán)益保護(hù)”宣傳活動(dòng)
A.實(shí)際社會(huì)工作者
B.專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者
C.社會(huì)行政管理者
D.專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)者
最新試題
某助殘社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力，定期通過(guò)機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號(hào)等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)交代”內(nèi)容的是（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說(shuō)法，正確的是 （）
社會(huì)工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶(hù)服務(wù)結(jié)束時(shí)，服務(wù)對(duì)象的家長(zhǎng)送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，但是擔(dān)心會(huì)給其留下不近人情的印象，影響專(zhuān)業(yè)關(guān)系，于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是（）。
下列實(shí)驗(yàn)形式中，屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）
某街道辦事處向社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了一系列課程，旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專(zhuān)業(yè)價(jià)值，理解專(zhuān)業(yè)倫理和豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從提升社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的角度來(lái)看，該課程內(nèi)容包括（）
12歲的玲玲因父母被強(qiáng)制戒毒，由外婆照顧，生活比較困難，玲玲在學(xué)校常被個(gè)別同學(xué)欺負(fù)，表現(xiàn)出抑郁癥狀，目前已輟學(xué)在家，根據(jù)社會(huì)工作實(shí)踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則，社會(huì)工作者適宜的做法有（）
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機(jī)構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來(lái)源是（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有（）
在政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)工作服務(wù)背景下，項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、中期報(bào)告、結(jié)項(xiàng)報(bào)告及佐證資料成為重要的社會(huì)工作服務(wù)資料。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士研究生小張嘗試運(yùn)用某市10年來(lái)的項(xiàng)目服務(wù)資料揭示社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)與變遷。關(guān)于小張開(kāi)展的研究的說(shuō)法，正確的是（）。
社會(huì)工作者小欣擬為中學(xué)生開(kāi)設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組，旨在增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)欺凌危害的認(rèn)知，預(yù)防校園欺凌事件，小組開(kāi)設(shè)前期，小欣對(duì)中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并選擇部分學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對(duì)于欺凌的看法，在小組進(jìn)行時(shí)，小欣請(qǐng)組員多次填寫(xiě)欺凌認(rèn)知量表，監(jiān)測(cè)其認(rèn)知變化，此外還請(qǐng)組員填寫(xiě)了小組滿(mǎn)意度問(wèn)卷，上述小欣的工作內(nèi)容屬于（）