A.教學(xué)過程的基本規(guī)律
B.教育部頒布的文件
C.教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律
D.教學(xué)目的
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A.實物直觀、模象直觀、言語直觀
B.實物直觀、掛圖直觀、言語直觀
C.實物直觀、模象直觀、掛圖直觀
D.模象直觀、掛圖直觀、言語直觀
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習(xí)法
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
A.人自身的活動
B.實物
C.標(biāo)本
D.說教
A.講授法
B.實驗法
C.參觀法
D.練習(xí)法
A.理論聯(lián)系實際原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
最新試題
關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。
我國最早采用班級授課制是在（）。
各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
下位法服從上位法
奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）
我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。
一份教案的核心是（）。
“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。