A.學(xué)校個案工作也就是學(xué)校的德育工作
B.心理咨詢可以替代學(xué)校個案工作
C.學(xué)校個案工作適用對象不包括家長
D.學(xué)校個案工作以學(xué)生為主要對象
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A.保護(hù)
B.生理
C.效能
D.風(fēng)險
小明媽媽因小明上課不遵守紀(jì)律而向社會工作者小秦尋求幫助,以下的對話:
小明媽媽:“我家小明真是太笨了,成績一直是年級最差,上課不好好聽講,常常變著法和老師搗亂,我真不知道怎么辦才好!”
小秦:“聽了您的介紹,我感覺,小明沒有把聰明用在學(xué)習(xí)上,如果小明把聰明用在學(xué)習(xí)上,您說一說他的學(xué)習(xí)會有什么不同?”
在上述提問中,小秦采用的家庭干預(yù)技巧是()。
A.觀察
B.對質(zhì)
C.再標(biāo)簽
D.例子使用
A.鼓勵小王夫妻扮演對方的角色,理解彼此的需要
B.鼓勵小王夫妻講述早年單親家庭經(jīng)歷,緩解他們內(nèi)心的壓力
C.指導(dǎo)小王夫妻了解自己行為背后的擔(dān)心,調(diào)整他們對早年經(jīng)歷的認(rèn)知
D.協(xié)助小王夫妻反思自己性格存在的不足,改善他們對父母身份的認(rèn)識
A.“聽起來你遇到了許多不開心的事,是嗎?”
B.“你真的覺得不知道怎么活下去了嗎?”
C.“在你剛才說的這些問題里,對你最重要的是什么?”
D.“你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊徒鉀Q這些問題,是嗎?”
A.家庭系統(tǒng)
B.生態(tài)系統(tǒng)
C.家庭抗逆力
D.家庭生命周期
A.微觀
B.中觀
C.外部
D.宏觀
A.最低生活保障和醫(yī)療救助
B.失業(yè)救助和醫(yī)療救助
C.教育救助和醫(yī)療救助
D.失業(yè)救助和最低生活保障
A.收養(yǎng)家庭
B.原生家庭
C.類家庭
D.重組家庭
A.改善社區(qū)環(huán)境
B.發(fā)展社會網(wǎng)絡(luò)
C.促進(jìn)能力建設(shè)
D.增加社會資產(chǎn)
A.制定教育救助的政策
B.為貧困患者報銷醫(yī)療費用
C.幫助貧困家庭了解住房
D.為受災(zāi)群眾提供基本的生活保障
最新試題
網(wǎng)格月度督導(dǎo)內(nèi)容包括()。
城鄉(xiāng)網(wǎng)格化服務(wù)管理工作主要包括()。
網(wǎng)格重大、突發(fā)事件矛盾糾紛類突出矛盾指易激化造成民轉(zhuǎn)刑、()、影響擴散等矛盾糾紛。
發(fā)現(xiàn)文物遭到破壞,應(yīng)該采取的行動是()
以下屬于無證經(jīng)營歌舞娛樂場所的行為是()
網(wǎng)格員知曉率滿意度不能低于()。
餐具、飲具集中消毒服務(wù)單位須取得()資質(zhì)。
()屬于文化市場管理中出經(jīng)營場所入格巡檢事項(商鋪)。
服務(wù)走訪記錄要求中服務(wù)時間和創(chuàng)建時間的間隔不超過()。
社區(qū)的市網(wǎng)格化機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)()網(wǎng)格編碼編制規(guī)范,組織編制本 行政區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)格編碼。