A.面向全體學生原則
B.預防與發(fā)展相結合原則
C.尊重與理解學生原則
D.學生主體性原則
E.個別化對待原則
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你可能感興趣的試題
A.能力歸因
B.努力歸因
C.運氣歸因
D.任務難度
A.全身松馳訓練
B.強化法
C.肯定性訓練
D.系統(tǒng)脫敏法
A.沃爾樸
B.福勒
C.雅各布松
D.奧蘇貝爾
A.理解
B.保密
C.自然適度
D.促進成長
A.行為矯正
B.學會適應
C.尋求發(fā)展
D.克服障礙
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅格布松
A.診斷問題
B.克服障礙
C.行為矯正
D.尋求發(fā)展
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅格布松
A.消除敏感反應
B.消除肌肉緊張
C.呈現(xiàn)厭惡刺激
D.公開表達自己的真實情感
A.自我控制法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.肯定性訓練
D.強化法
最新試題
日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。
系統(tǒng)脫敏法由()在20世紀20年代首創(chuàng)。
心理學家艾里斯曾提出理性情緒輔導方法,認為人的情緒是由人的思想決定的,合理的觀念導致健康的情緒,不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒。
做好心理輔導工作,必須遵循的原則有()
根據(jù)心理輔導的目標,可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和()。
在進行心理輔導時,輔導老師與受輔導學生之間的人際關系的主要特點有()。
當學生遭遇失敗或取得成功時,教師應該幫助學生形成()。
常用的危機干預的方法包括()
行為目標的陳述要具備哪幾個要素?()
心理咨詢與輔導的基本方法是()