A.強(qiáng)迫性洗手
B.強(qiáng)迫性計數(shù)
C.強(qiáng)迫性甩頭發(fā)
D.強(qiáng)迫性焦慮
E.刻板的儀式性動作或其他強(qiáng)迫行為
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你可能感興趣的試題
A.焦慮
B.強(qiáng)迫行為
C.強(qiáng)迫觀念
D.強(qiáng)迫恐懼
A.恐懼
B.抑郁
C.緊張
D.情感沖動
E.失眠
A.智力水平較高
B.富于幻想
C.性格內(nèi)向
D.遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)
E.自我克制過于嚴(yán)重
A.學(xué)校
B.心理咨詢室
C.醫(yī)院
D.課堂
A.恐懼癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.強(qiáng)迫癥
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.動機(jī)
A.情緒沖動
B.性格障礙
C.情緒適應(yīng)困難
D.行為障礙
A.健康的人格
B.健康的習(xí)慣
C.健康的心理
D.健康的生活
A.抑郁癥
B.恐懼癥
C.強(qiáng)迫癥
D.焦慮癥
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
最新試題
行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個要素?()
行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。
學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。
通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是()。
下列屬于肯定性訓(xùn)練的是()
結(jié)合實際,說說教師如何幫助維護(hù)低年級學(xué)生的心理健康以及人格健全發(fā)展。
日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。
“一個學(xué)生過分害怕貓,我們可以讓他先看貓的照片,談?wù)撠?;再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓,靠近籠中的貓;最后讓他摸貓抱貓,消除對貓的懼怕反應(yīng)”,這是運(yùn)用了()
心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容,分別是()
小學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則包括()