A.審美的學習
B.解決問題的學習
C.知識的學習
D.技能的學習
E.行為規(guī)范的學習
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A.主體性原則
B.內(nèi)化性原則
C.特定性原則
D.生成性原則
E.有效的監(jiān)控原則
A.復述策略
B.計劃策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
E.監(jiān)視策略
A.復述策略
B.計劃策略
C.努力管理策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.原有知識經(jīng)驗
B.原有認知結(jié)構(gòu)
C.相似性
D.共同性
E.學習的心向與定勢
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運算技能
E.體操技能
A.低年級小學生對學習的意義難以深刻理解
B.低年級小學生對學習過程的形式感興趣
C.對學習結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加
D.對學習常規(guī)缺乏足夠的了解
E.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變
B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視教法向重視學法轉(zhuǎn)變
D.從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變
E.從重視學生向重視教師轉(zhuǎn)變
A.使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.形成良好的師生關(guān)系
D.培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣
E.開發(fā)校本課程
A.間接知識
B.直接知識
C.課本知識
D.基本經(jīng)驗
A.課外活動
B.實踐活動
C.教學活動
D.班主任工作
最新試題
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
直觀手段一般可分為實物直觀、()和()三種。
教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
在教和學的協(xié)同活動中,()是學習的主體,()在教學中發(fā)揮著主導作用。
教學過程的基本階段有引起學習動機、()、()、運用知識、檢查知識。
教學目標是對教師教學行為的描述。
運用問答法進行教學時,教師的提問應面向所有學生。
電子教案是課件的一部分。