A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
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A.教程
B.課程
C.課表
D.學(xué)期
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.夸美紐斯
B.麥克費(fèi)爾
C.華生
D.斯賓塞
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
A.科學(xué)課程
B.活動(dòng)課程
C.隱性課程
D.核心課程
A.廣域課程
B.必修的課程
C.相關(guān)課程
D.選修的課程
A.課程目標(biāo)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計(jì)劃
D.教科書
A.讀、寫、畫
B.讀、畫、算
C.畫、寫、算
D.讀、寫、算
A.教師備課時(shí)決定的
B.課的任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定
D.教學(xué)的階段性決定的
A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
教育家()曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。
我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
基礎(chǔ)課程是()。