單項(xiàng)選擇題認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移,這個(gè)理論的提出者是()

A.奧蘇伯爾
B.陸欽斯
C.桑代克
D.賈德


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3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()。

A.探究法
B.班級(jí)授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法

5.單項(xiàng)選擇題如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等,則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是一致的,則說明他進(jìn)行的是()

A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.有意義學(xué)習(xí)
C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
D.嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)

7.單項(xiàng)選擇題頓悟說的奠基人是()。

A.考夫卡
B.魏特默
C.苛勒
D.托爾曼

8.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

A.構(gòu)造一種完形
B.形成刺激與反應(yīng)問的聯(lián)結(jié)
C.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式
D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

最新試題

最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究,并繪制了遺忘曲線的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料,它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括,在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用,這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫()。

題型:單項(xiàng)選擇題

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()

題型:單項(xiàng)選擇題

()是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。

題型:單項(xiàng)選擇題

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()

題型:單項(xiàng)選擇題

練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是()的三大定律。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間,這種消除不良行為的方法是()

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的,可以把強(qiáng)化分成()。

題型:單項(xiàng)選擇題

布魯納在教學(xué)上提倡()。

題型:單項(xiàng)選擇題