以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

教師評分的絕對標準對應(yīng)的評價方式是（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）

提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是（）。

在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。

美國心理學家布魯納認為，學習的實質(zhì)在于（）。

根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。