A.論文式測驗
B.客觀性測驗
C.問題情境測驗
D.標(biāo)準(zhǔn)化測驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.終結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.發(fā)展性評價
A.是非題
B.選擇題
C.填空題
D.論文題
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.信度較好
B.效度較好
C.區(qū)分度較好
D.難度適中
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.形成性評價與總結(jié)性評價
B.常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難廈
A.閱卷
B.監(jiān)考
C.測驗
D.命題
A.自我評價能力
B.自我激勵能力
C.自我調(diào)控能力
D.自我分析能力
最新試題
課的類型是由()課的種類。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
班級授課制的固定是指()。
()是課外活動的主體部分。
我國最早采用班級授課制是在()。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是()。
將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起,并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間,因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。
為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu),稱為()。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。