A.對計(jì)劃進(jìn)程控制
B.對健康教育活動監(jiān)測
C.對特定人群的知識、態(tài)度、行為及有關(guān)危險因素的監(jiān)測
D.對工作人員的特定人群的年齡、性別監(jiān)測
E.對經(jīng)費(fèi)開支監(jiān)測
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A.技能、態(tài)度、知識
B.知識、態(tài)度、信念
C.行為、愿望、態(tài)度
D.行為、愿望、知識
E.技能、行為、知識
A.直接觀察健康教育活動取得的資料
B.定期或按階段召開計(jì)劃管理人員會議,獲取資料
C.根據(jù)隨機(jī)原則,對社區(qū)的特定人群進(jìn)行調(diào)查獲取資料
D.追蹤調(diào)查獲取資料
E.在干預(yù)組或社區(qū)中重復(fù)橫斷面調(diào)查,獲取基線資料和隨訪資料
A.過程評價
B.效果評價
C.近期評價
D.遠(yuǎn)期評價
E.結(jié)局評價
A.過程評價
B.效果評價
C.近期評價
D.遠(yuǎn)期評價
E.結(jié)局評價
A.觀察法
B.會議交流法
C.對社區(qū)特定人群的隨機(jī)調(diào)查
D.估算法
E.追蹤調(diào)查法
A.辦公設(shè)備
B.音像設(shè)備
C.醫(yī)療設(shè)備
D.教學(xué)設(shè)備
E.食品類
A.信賴
B.宣泄
C.領(lǐng)悟
D.強(qiáng)化自我控制
E.增強(qiáng)自信心
A.社會診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與組織診斷
E.管理與政策診斷
A.組織教育
B.組織評估
C.計(jì)劃設(shè)計(jì)
D.健康促進(jìn)
E.管理人員的培訓(xùn)
A.計(jì)劃設(shè)計(jì)
B.策劃
C.設(shè)計(jì)
D.藍(lán)圖
E.理想
最新試題
混雜因素可導(dǎo)致混雜偏倚,混雜因素的基本特點(diǎn)是()。
2月7日該不明原因肺炎的患病率是()。
在資料分析階段,控制混雜因素的方法是()。
流行病學(xué)研究方法有()。
評價預(yù)防措施效果的主要指標(biāo)包括()。
該地區(qū)2005年惡性腫瘤死亡專率為()。
在選擇研究對象時,下列哪些是正確的()。
實(shí)驗(yàn)首先要確定樣本量,說法正確的是()。
流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的對照方式有()。
該地區(qū)2005年粗死亡率為()。